行测言语理解技巧建立语句关系领悟文段意图

行测言语理解技巧建立语句关系领悟文段意图

对于行测考试言语理解与表达中片段阅读这个题型来说,充分理解文段是非常重要的,下面就片段阅读中考查量最多的主旨观点题来谈一谈。

主旨观点题目主要考查报考者能否通过文段阅读推测出作者的主要观点及态度倾向,但题干的构成往往是截取于官媒发布的文章部分内容,读完后会感到模棱两可,觉得语句之间并无关联,难以把握作者的意图倾向,易错选答案。

杨兴平在我省贯彻落实全国会议精神的讲话中要求,各地各校各有关部门必须进一步提高站位,把确保考试安全作为检验我们“四个意识”是否合格的具体体现,作为检验“不忘初心、牢记使命”主题教育成效的标尺,切实增强责任感和紧迫感,全力维护考试安全稳定。他强调,研究生招生考试任务繁重复杂,要坚持问题导向、目标导向,着力抓好关键主体、关键环节和关键节点,突出试题试卷安全、应急预案机制完善、考试环境治理、考风考纪等重点内容,标本兼治、综合施策,全面实现“平安研考”。他指出,招生考试工作是一项系统工程,各地各校各有关部门要做到分工明确,各司其职,把份内的事情做好,要根据工作需要,在当地招考委和联席会议成员单位的统筹协调下,强化组织领导、责任落实和协同配合,相互支持、相互配合,打好组合拳,形成联动机制,凝聚考试招生工作合力,确保考试招生平安有序。

要想进一步把握好主旨观点,就要合理建立语句关系,那么作者意图将昭然若揭。

草案三审稿明确,使用电子定位方法的期限不得超过三个月。对于不需要继续使用的,应当及时解除;对于期限届满后,经评估仍有必要继续使用的,经过批准,期限可以延长,每次不得超过三个月。

B。叶面施肥不应是主要的

A。根部吸收系统更完善

C。根部施肥是在特殊情况下为特殊目的进行的

接下来我们通过一个题目来把握下:

与草案二审稿相比,草案三审稿对电子定位的批准程序规定更慎重,由“经过批准”变为“经县级司法行政部门负责人批准”。同时,电子定位的适用情形增加到五种。

[例题]与叶部相比,根部具有更大更完善的吸收系统。尤其是对大量元素,根部营养才是作物吸收养分的主要形式。叶面施肥只是根部营养的一种辅助手段,并且是在特殊情况下为特殊目的进行的一种补充措施。

根据草案三审稿,社区矫正对象可以使用电子定位方法的情形具体包括:违反人民法院禁止令的;无正当理由,未经批准离开所居住的市、县的;拒不按照规定报告自己的活动情况,被给予警告的;违反监督管理规定,被给予治安管理处罚的;拟提请撤销缓刑、假释或者暂予监外执行收监执行的等。

[解析]B。本题中话题对象包含四个:“叶部”、“根部”、“根部营养”与“叶面施肥”,很难把握究竟核心话题是哪一个,其实不妨可以建立语句中话题之间的关系,进行深入分析。文段第一句指出与叶部相比,根部吸收系统更大更系统,第二句陈述根部营养是作物吸收养分的主要形式,在第二句之前有“尤其”一词表示是承接根部这一话题论述从根部吸收营养效果更好,成为主要形式。第三句陈述叶面施肥只是根部营养的辅助手段和补充措施。这里需要将二、三句建立语句关系,既然根部营养是主要吸收形式,而叶面施肥只是辅助和补充措施,那么可以得出结论施肥的重点部分应放在根部上,叶面施肥相较于根部施肥并不是主要的施肥方式。则选项B叶面施肥不应是主要的,与文段重点一致当选。A项根部吸收系统更完善,根部并非文段话题重点排除;C项偷换概念,应为“叶面施肥”,并且未谈论施肥的主次关系排除;D项“优点多”,叶面施肥优点文段有所提示“在特殊情况下为特殊目的进行的一种补充措施”,但优点数量多少并不能从文中得出,而且文段意在通过对比强调根部施肥是主要形式,D项也非重点。故本题选B。

国家教育统一考试厅际联席会议成员单位、在蓉各研究生招生单位的负责同志在省主会场参加会议,有关市(州)招考委、教育行政部门和市州招考机构相关负责同志在市州分会场参加会议,各高校报考点负责同志在高校报考点分会场参加会议。

草案三审稿同时对通过电子定位获取的个人信息予以明确保护。草案规定,社区矫正机构对通过电子定位方法获得的信息应当严格保密,有关信息只能用于社区矫正工作,不得用于其他用途。